Op woensdag 29 oktober organiseert Cultuureducatie Amstelland weer een netwerkmiddag. Met een inspirerende keynote, een keuze uit diverse workshops en uiteraard aan het eind een borrel om ideeën te delen, contacten te leggen en samen verder te bouwen aan sterk cultuuronderwijs.
Keynote door Astrid Poot
“Spelen leidt tot kennis, en die is de basis onder vakmanschap.”
Astrid Poot prikkelt met haar visie op denken én doen, waarin intuïtie en ratio samenwerken bij betekenisvol leren. Ze pleit voor ruimte om te spelen, te falen en te maken. Door de nadruk te leggen op impliciete kennis en het belang van spel als bron van vakmanschap, benadrukt ze hoe cultuuronderwijs kinderen én volwassenen sterker maakt. Inspirerend, filosofisch én praktisch toepasbaar.
Workshop VTS, Inclusie en Taalstimulering – Kijken met een open blik
Kijk en verwonder! Femke Kempkes van Beeldeneiland leert je hoe je met Visual Thinking Strategies (VTS) kunst bespreekt zonder oordeel, met aandacht voor inclusiviteit, kritisch denken en taalontwikkeling.
De workshop biedt praktische handvatten voor primair- en voortgezet onderwijs.
Workshop Aan het werk in het atelier
Kunstenares Dolores de Jong opent de deuren van haar atelier en biedt je een uitdagende beeldende werkvorm met ongewoon materiaal waarin de creativiteit kan stromen en je handen volop aan het werk gaan. Ambacht en hergebruik staan centraal. Aan het eind van de workshop ontvang je een hand-out en kun je zelf aan de slag met je groep.
Workshop theater – rollenspel en burgerschap
Maak kennis met een toegankelijke en actieve werkvorm waarin theater samensmelt met burgerschap, geschiedenis en debat. Ontwikkel historisch besef, empathie en kritische denkvaardigheden.
Mét praktische tools, direct inzetbaar in de klas!
LOCATIE
Ateliers 2005
Van Weerden Poelmanlaan 4
1185 HB Amstelveen
AANMELDEN
Zien wij jou op 29 oktober en voor welke workshop kies jij? Meld je aan via het inschrijfformulier!
Graag vóór 13 oktober via: https://cultuureducatie-amstelland.nl/inschrijfformulier-netwerkbijeenkomst/
